Colei aqui os assuntos que foram "pescados" nos outros fóruns. 

Etapa2 Camila 

Voltei! Estive visitando os fóruns de nossas colegas, entre tantas colocações muito bem articuladas, encontrei a que colo aqui : "...porém, um PA enquanto uma metodologia a ser utilizada no processo de aprendizagem, possui uma característica que vai além do material virtual a ser construído." (Vanessa, fórum da Márcia Souza)

Escolhi este fragmento da postagem da tutora Vanessa, porque sei das preocupações em torno do trabalho com Projetos de Aprendizagem com nossas turmas. Acreditam que é um assunto válido para continuarmos nossas discussões? Joci

Joci, realmente escolhestes um fragmento bem preocupante. Acredito que será um assunto bem interessante para discutirmos principalmente sobre a característica de que se refere a Vanessa.

Iliana - 20/09 _______________________________________________________________________________________________________________________

Oi 

"Pesquei" este comentário da colega Cristina do fórum da Carla Truda: "O PA foi algo totalmente inovador, pois nos possibilita confrontarmos nossos alunos com situações nas quais eles precisam desenvolver conceitos, ferramentas, métodos, eles tem uma razão para aprender. Como nos diz Piaget..."O conhecimento é uma adaptação a situações nas quais é necessário fazer algo." A medida que desenvolvemos o PA surge a necessidade de encontrar novas soluções para problemas velhos, isto é repensar, pensar diferente ou ampliar o pensamento já existente. A identificação de um questionamento é o primeiro passo, daí surgem os conhecimentos prévios, que seriam as nossas certezas e dúvidas provisórias. Seguindo estes passos, passamos á pesquisa, a construção, ou a comprovação do nosso conhecimento". Achei muito interessante e como a Joci também "pescou" um comentário sobre o PA conclui que o assunto é ótimo para debatermos mais um pouco. Abraços!!! Inês ________________________________________________________________________________________________________________________

Oi Joci, o fragmento que citaste é com certeza um ponto importante a ser discutido e tua justificativa fica dentro do recorte da fala da Camila: “fiquei pensando em quanto nossas concepções prévias atrapalham nossa prática na sala de aula” (autora, Camila) Por isso, precisamos usar nosso o conhecimento prévio, no trabalho com PAs que faremos com nossos alunos, não para nos atrapalhar, mas para embasar um conhecimento mais aprofundado, um conhecimento científico, tanto nosso como dos nossos alunos. Quanto as angústias, medos e inseguranças que muitas de nós estamos sentido agora pelo fato de ter que desenvolver este trabalho no estágio, pode ser considerado algo normal, pois normalmente ficamos inseguros diante do que é novo e isso não é só com relação as nossas práticas pedagógicas, isso ocorre com qualquer ser humano, em qualquer setor da vida pessoal ou profissional. (Izolete)

Colegas!

Alguém teria  interesse em outro assunto  "pescado" por aí?

Joci

Iliana, Inês e Izolete!

Realmente, quantas concepções ingênuas carregamos.

Visitando os fóruns, são inúmeras as colocações de nossas colegas em relação ao PA, afirmando que será complicado,  muito difícil, não haverá recursos para seu desenvolvimento... De antemão já foi decretado a impossibilidade deste trabalho, ou seja, há uma "certeza" de que ele está fadado a não dar certo.

Reconheço que também tenho receio, mas sei que tudo que é novo amedronta!

Fiz uma postagem no meu blog sobre Comenius e a Bea postou um comentário sobre o possível  descontentamento que ele  causara em seus colegas com suas ideias inovadoras e o quanto deveria ser amado por seus alunos.

Obviamente que não tenho a pretensão de nos comparar a Comenius, mas...

Joci

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Oi meninas!!! Pesquei a seguinte colocação no fórum da Zinara:

 É essa diversidade de olhares e essa construção à partir daquilo “que eu sei” (ou penso que sei), que vai dar a dinâmica do PA. As idéias podem/devem ser sempre revistas e alteradas, apontando novas possibilidades de conhecimento. (Zinara) Relacionando a fala da colega, com as atividades dos grupos, vi que tanto os grupos do lixo, quanto o da mobilia, se basearam em idéias, hipóteses. Depois das leituras dos textos vislumbramos muitas possibilidades diferentes, tanto para mobiliar a casa, quanto ao perfil dos donos do lixo. Através de uma pesquisa mais minunciosa, pudemos revisar e alterar nossos pré-conceitos. Essa atividade disparadora comprovou que realmente os PAs fazem a diferença no ensino-aprendizagem, pois proporciona aos alunos o exercício de pesquisa, comparando o que sei, ( diversos pontos de vista), revisando e alterando, até chegar no conhecimento científico, e o que é mais importante, construido pelo próprio aluno.  Ilsa Berenice

Pesquei esse pensamento que foi postado pela colega Daniela, no forúm da Elise.

" Os educandos têm que ver a necessidade de escrever sua vida e ter a sua realidade." Paulo Freire, 1985.

Achei interessante, pois ao mesmo tempo em que o aluno necessita se sentir inserido com sua realidade para que haja aprendizagem significativa, o educador precisa desacomodar para poder proporcionar esses momentos tão importantes e necessários. Lendo os relatos das colegas percebe-se o quanto estamos propostas a mudar nossas atitudes em sala de aula. Acredito que essas mudanças seja o início necessário e importante para alcançarmos sucesso no desenvolvimento de um PA. (Iliana)

Oi colegas, pesquei o seguinte recorte no forum do Mário:

"Para contribuir com as discussões do nosso fórum escolhi um parágrafo do livro de Rubem Alves, Educação dos sentidos e mais.... (2005, p.81):

"Pensar não é saber as respostas. Pensar é saber fazer perguntas. Sobre esse assunto aconselho a leitura do prefácio à Crítica da Razão Pura, de Kant, em que ele diz precisamente isto: que o conhecimento se inicia com as perguntas que fazemos à natureza. Mas essas perguntas surgem quando nós, ao contemplarmos a natureza, nos sentimos provocados por seus assombros. O início do pensamento se encontra nos olhos que têm a capacidade de se assombrar com o que vêem".

E o autor continua fazendo uma reflexão sobre a tarefa primordial da educação, que é levar o ser humano a aprender a descobrir novas formas de ver, de ouvir, de sentir, de ousar pensar diferente e aceitar o desafio do novo, talvez esta seja uma boa descrição para o PA.

Rosária Moraes (16/09)"

Lendo e refletindo sobre o recorte acima, postado pela colega Rosária, é possível perceber que nossa tarefa enquanto educadores, é de reconstrução, de descobertas e de desafios diante do novo e, provavelmente é isso que faremos no trabalho com PAs no próximo semestre.(Izolete, 24/09)

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Izolete, achei muito bom o recorte que copiaste, encaixa direitinho com o que estamos debatendo que é o PA. É um desafio e sempre nos dá um friozinho na barriga, pois é algo que será construído junto com o professor e alunos, e que não sabemos o resultado final. Só sabemos que é algo positivo, enriquecedor e cheio de descobertas, que com certeza fará nossos alunos   terem vontade de ser desafiados e de encontrar as respostas destes desafios. Abraços!!! Inês 

Olá, Colegas! Pesquei no fórum da Maria Gabriela: 

..."O texto que lemos nos fala da capacidade das crianças e também dos adultos organizar  o mundo que está a sua volta, baseados no contexto em que vivem ,nas suas experiências, no que vêem, observam, no seu dia a dia. Estas vivências resultam em idéias e concepções que fornecem explicações para uma sucessão de fatos e acontecimentos. Este conhecimento  é chamado de "informal" ou "senso comum", crença, pré-conceito ou concepção ingênua. Também vimos que as crianças são as que mais observam o mundo e que chegam mais próximo da investigação científica porque desenvolvem suas idéias buscando mais evidências e menos preconceito." Marivani.

Achei muito interessante suas colocações sobre as crianças e concordo com ela. Muitas vezes nos prendemos às nossas concepções e nos fixamos na nossa forma de ver o mundo e não nos permitimos outro olhar, mas essas reflexões a que estamos sendo instigados a incorporarmos as nossas rotinas estão nos fazendo rever algumas dessas concepções e a mudar a forma de "ver" e até mesmo uma maneira de usarmos mais da empatia, que muitas vezes nos auxilia a sermos mais humanos.

Gostei de pensar sobre isso e resolvi trazer de uma nova forma esse velho assunto que precisa ser debatido para que aprendamos a nos colocar no lugar dos alunos, principalmente quando trabalhamos com crianças que já estão na escola a mais de cinco anos e só têm dois anos de aprovação.

Abraços, Ivana.

Gente querida, a discussão entre vocês foi excelente, articulada e desafiada pela excelente mediação da Joci. Gostei da pescaria e percebi que, algumas já estão inoculdas com o vírus da troca e da discussão. Tomara que isso vire epidemia.

O prazo terminou e aqueles que nada postaram devem faze-lo, sabendo que a avaliação leva em conta o postar fora do prazo.

Um abração e parabéns!!

Bea 

Colegas queridas! Vencemos mais esta etapa, só posso dizer um muuuuuuuuuuuuito obrigada a todas vocês pelo carinho que demonstraram por mim. Foi um momento de grande aprendizagem para todas nós.

Bjs. Joci