Oi Eliane, fico muito feliz que tenhas me escolhido e me ofereça essa oportunidade de trabalhar contigo nesse finalzinho de curso. Coloquei ali os ítens para escolhermos. Farei as minhas sugestões. Claro que devo argumentar sobre essas escolhas, para pensarmos juntos a validade ou não delas. Obviamente que aguardo as tuas indicações e os teus argumentos, para pensarmos juntos com quem mais queira participar do nosso "trio", sobre os nossos Projetos de Aprendizagem. Bjs. Artur

Oi Colega Artur, acho que houve um equivoco, pois pelo que observei na página dos grupos a Eliane está no grupo II, desculpa, mas não pude deixar de te alertar.
Abraços!
Sueli

Gente, quais os elementos que escolheram para a arquitetura pedagógica? E qual e a proposta de arquitetura a ser testada com os alunos de vocês? Afinal, leram o texto?
Hoje a noite vamos conversar seriamente
Um abração
Bea
Bea

Artur e Kathia, analisando os 10 elementos mais elencados pelos grupos achei que todos são de suma importância para uma arquitertura pedagógica, poderíamos incluir todos o que acham?
Após entrar num acordo sobre os elementos temos que escolher a proposta da arquitetura.
Abraços!
Sueli

Oi colegas, minha escolha quanto a arquitetura está entre Projetos de Aprendizagem, Textos coletivos e Edição de imagens.Quais são as sugestões de vocês?
Abraços!
Sueli

Gente, discutam e decidam logo. Olha que precisa ser construída a arquitetura.
Um abraço
Bea

Oi colegas, minha escolha da arquitetura e a edição de imagens, pretendo fazer uma releitura, fazer artístico cuja proposta é fazer arte da arte. Porém, na proposta de arquitetura de edição de imagens tem outras sugestões, aí fica a critério de cada componente do grupo, pois pelo que entendi cada um coloca em prática a arquitetura de sua maneira.
Quanto aos elementos acho que me excedi, vou analisar a proposta que será testada com os alunos e verificar quais são os elementos que serão utilizados.
Abraços!
Sueli

Oi colegas Artur e Sueli, minha opção de arquitetura é uma das opções sugeridas pela Sueli, a Edição de Imagens.
Artur, na minha escola, que é a mesma da Sueli, estamos com o Laboratório de Informática com problemas, sem data para solução, portanto precisamos optar por tarefas que não comprometam o andamento do trabalho.
Ao verificar as opções de arquiteturas, vi que muitas precisam de computadores para que o trabalho saia adequado, portanto não poderemos escolher estas opções.
Tu concordas conosco para fazermos umas releituras?
Aguardo retorno para agilizarmos nossa atividade.
Bjs, Kathia. :-)

Pessoal, andei lendo sobre os elementos que serviriam se a arquitetura fosse a Edição de Imagens e acho que estes se incluiriam no perfil:
1- Investigação - estudo da "obra" a ser trabalhada.
2- Registros - levantamento dos dados do artista verdadeiro, data da obra e o tipo de arte conforme sua época.
3- Autoria - creio que seria a releitura do aluno como novo artista.
O que acham?
Viajei muito?
Bjs, Kathia

Acho que não viajastes Kathia. É uma excelente escolha. Tenho realizado releituras com meus alunos e os trabalhos são maravilhosos. Eles se envolvem de uma maneira e trazem o conhecimento prévio de um jeito que é impressionante. Ficam à vontade com a obra e refazem o caminho do artista misturando suas idéias e suas realidades. Bjs Artur

Coloquei aquela foto de uma releitura e não sei onde foi parar o que tinha antes ali. Alguém lembra? Como é que se busca o que estava listado? Vou tentar achar.Bjs Artur

Oi Kathia acho que não viajaste, porém fiquei pensando...como os nossos alunos farão o levantamento que citaste se estamos sem internet na escola, ou somos nós que faremos?
De que forma pensaste em fazer a investigação?
No mais achei muito boa a tua idéia, acho que já entramos num consenso, vamos fazer uma releitura.
Vou pensar nessa proposta e colocarei a minha contribuição amanhã, ok.
Abraços!

Sueli, eu levo gravuras para a sala de aula e coloco no quadro fixadas com durex. Artur

Podemos também conseguir livros de arte na biblioteca e levar para os alunos olharem, ou em exposições. Eu levei várias fotos de obras e coloquei no quadro como se fosse uma galeria. Lembro que um aluno da 4ª série disse para uma professora que tinha entrado na sala: "se não podemos ir na exposição a exposição vem até nós". Artur

Oi Artur, eu também já trabalhei dessa forma com meus alunos, lembra no 2º segundo semestre de 2007 que tivemos Artes Visuais, eu fiz releitura com meus alunos. É que agora estou tão acostumada com a internet que acabei esquecendo dos outros recursos, para pesquisa, de temos ao nosso alcance, no caso os livros.
Abraços!
Sueli

Oi gente, o trabalho com releitura realmente é bem interessante... A grande "sacada" agora é tornar esse trabalho cooperativo, envolver os aluno e fazer com que eles sejam responsáveis pela proposta também... Às escolas que não possuem laboratório de informática, de que outra forma poderíamos fazer? Retroprojetor? Desenhos em painéis ...

De que forma poderia se envolver a família na pesquisa?! Já que a escola não possui internet?

Apenas contribuições...

Abração, Daiane.

A conversa vai ser grande por isso, será em duas partes.
Gente!! Adorei a releitura do "O grito"!! Ficou bárbaro. Quem foi o autor? Precisa ter autoria.
Como estão liberados da testagem nesse semestre, podemos voar mais alto. Podem sohar e planejar mesmo que as tecnologias que vocês vão utilizar não existam na realidade. Por que desejo esse exercício de "faz de conta"? Para que tenham claro que uma arquitetura pedagógica só é assim se tiver 3 requisitos fundamentais:
uma teoria que a embasa ( acredito que seja a contrutivistas , que pensa no aluno produtor, autor, e.....;
uma ou mais tecnologias a utilizar- aqui seria o caso de procurar bons programas de edição de imagens. O Gimp é um bom programinha, fácil e pode ser baixado gratuitamenteda internet. Vale a pena vocês baixarem e brincarem um pouco com ele.
processo inovador metodológico- Aqui parece que precisam trabalhar mais o lado inovador da proposta pois todos vocês dizem que ela já foi feita e conhecida por vocês, antes mesmo do curso. Claro que o curso não é absolutamente uma régua que delimita o antes para por fora e o depois para incluir tudo como maravilha. Mas, como disse o Artur, é preciso ver essa proposta sob outro olhar, agora mais teórico. (continua) Bea

Deixo de novo algumas perguntas. Em releituras, o que seria um exemplo de conhecimento prévio dos alunos? Como vão evidenciá-lo?Como vão partir dele? Como o professor pode mediar a investigação? A Interação? Para que servirá a interação? Quais são os objetivos dessa arquitetura? Os objetivos quanto à Arte me parecem totalmente claros e muito bem postos, inclusive, como primeira coisa. No entanto, vocês querem um produto construído individual ou coletivamente. Qual seria? Onde estará publicado para ser apreciado pelos demais? Quais são as competências que vocês querem desenvolver? Quais são as atitudes a serem desenvolvidas?

Acho que vocês já tem um bom caminho andado, mas dá para melhorar mais ainda a arquitetura. dá para investir em um texto por inteiro, mais acadêmico.
Vale a pena investir!!
Um abração
Bea

Esqueci o principal!! Vocês estão maravilhosos, trabalhando e interagindo cooperativamente. Notaram como o trio cresce com a troca? Todos perderam o medo e o falso pudor em não querer expor o que pensam, o que acham que deve ser para que os outros tenham uma base para criticar e contribuir. Estou muito contente!!
Um abração
Bea

Puxa Bea, quantas perguntas, até que tem seu lado bom, pois não tinha certeza se estávamos no caminho certo. O trio trocava ideia mas perdia o rumo as vezes.
Mesmo assim, valeu a força final, shsuahsuash. primeiro o puxão de orelha depois o acalento.
Abraços, Kathia Seib