| 1. .Levantamento de conhecimento prévio |
Conhecimento do que se sabe sobre a questão proposta, com apresentação das certezas e das dúvidas. |
Com o levantamento do conhecimento prévio é possível identificar o ponto de partida e direcionar o trabalho.
|
É preciso que haja certa lógica entre as certezas e dúvidas em relação à questão que norteia o trabalho. |
| 2. Formulação de hipóteses. |
Reorganização dos conceitos. |
Através da desestruturação das idéias pré-concebidas, o aluno reorganizará seus conceitos e formulará novos conceitos mais próximos do conhecimento cientificamente construído |
Este elemento deve estar presente durante todo o processo da aprendizagem. |
| 3. Processo investigativo. |
Busca de comprovação ( confirmação ) de algumas idéias e descarte e outras. |
Nesta busca se torna mais efetivo e dinâmico a construção do conhecimento. |
Há necessidade de intervenções durante o processo para que não se fuja do foco do processo investigativo. |
| 4. Interação e sociabilização |
Momento de trocas entre o coletivo com flexibilidade, respeito a individualidade e coletividade, objetivando a construção do conhecimento. |
Através destas trocas, o trabalho será enriquecido com as interpretações dos integrantes, dúvidas que por acaso surjam desenvolvendo um clima de trabalho em grupo em busca de um objetivo comum. |
O professor precisa estar atento para que esta interação durante o desenvolvimento do projeto realmente aconteça. |
| 5. Cooperação. |
Movimentos de um grupo de indivíduos com um objetivo comum. |
Nestes movimentos haverá um socialização de conhecimentos entre aluno e alunos e professores e alunos |
Formação de grupos com os mesmos interesses. |
| 6. Mediação. |
Professor ou um integrante do grupo que seja questionador, motivador, desfiador para o constante interesse do grupo no trabalho não permitindo que haja dispersão |
Manter o foco do processo investigativo e para que haja debates sobre o que está sendo construído. |
Escolha de um elemento que possua as qualidades necessárias para esta função,mas que permita que os outros integrantes sintam-se à vontade para também exercer esta função em algum momento. |
| 7. Registro. |
Documentação de todo processo de construção do conhecimento. |
Através dos registros poderão ser feitas parte da avaliação do processo ao mesmo tempo que os integrantes ao retomá-los poderão reavaliar as suas conclusões e refazê-las caso construam um novo conhecimento relacionado ao projeto. |
Devem ser constantemente atualizados e com riqueza de detalhes |
| 8. Produção coletiva. |
Coletânea de conclusões e idéias que foram obtidas através do processo investigativo e debates. |
Através deste elemento obtem-se o respeito pelas opiniões diferentes, sendo uma oportunidade de questionamento das mesmas. |
Deve ser uma produção e conclusão de todo o grupo após a elucidação das divergências que possam ter ocorrido. |
| 9. Flexibilidade. |
Ser maleável, estar aberto para o novo e para mudanças. |
É um elemento essencial dentro de um projeto de aprendizagem onde conceitos pré-concebidos estarão sujeitos a mudanças e adaptações. |
Pela dificuldade natural do homem, é preciso que o professor esteja muito presente, mediando e estimulando este processo. |
| 10. Mediador |
Principal agente das mediações, motivações e indagações durante o processo. |
Ele serve para fazer os links entre os conceitos que estão sendo trabalhados, além disso, vai confrontar oque o aluno sabe, com oque precisa procurar saber mais. |
O ideal é que outros envolvidos neste processo, passam a seguir o exemplo do mediador e fazerem mediações também. |
Comments (2)
Neusa said
at 8:17 pm on Oct 10, 2009
Meninas.
Acrescentei alguns itens não trabalhados na presencial. Por favor, revisem e modifiquem o que acharem não estar de acordo. Posso ter dado uma interpretação equivocada.Bjs Neusa
Luciene said
at 1:23 am on Oct 14, 2009
Gurias!
Dei uma contribuição minúscula(é o que está em vermelho),pois o "conjunto da obra" ficou muito bom.Beijos,Luciene
You don't have permission to comment on this page.