Encontro Presencial 07/10/2009
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UM TRABALHO DIFERENCIADO
O que já sabemos?
Grupo VI
PARTICIPANTES: Andréia Rodrigues Ávila
Gisele Maria da Silva Martins
Maria Inês Dalpiás Oliveira
Maria Lúcia Araujo da Costa
Marlene Rodrigues Ferreira
Nair Marili Monroe Gonçalves
Elemento
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Descrição
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Qual a importância para a aprendizagem?
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Criticas e sugestões
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| Integração com a rede (Internet) |
Utilização de imagens (fotos digitais, filmes, ...) |
Interação com a rede e com o ambiente interno |
Pela falta de acesso na escola, impossibilitando os alunos de utilizá-la.
Acomodação dos professores faz com que o material não circule.
Alto valor para o acesso da rede.
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| Tempo e espaço |
Trabalhar com o calendário cotemplando tempo e espaço. |
Para a sua rotina propiciando a organização junto ao meio em que está inserido. |
Utilizar o calendário como forma de trabalhar as datas comemorativas.
Construir linhas de tempo trabalhando os fatos históricos e sociais.
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| Vivenciar a prática com a noção de tempo e espaço. |
Observação, experimentação e interrelacionando as disciplinas. |
Compreender o aspecto científico, geográfico, temporal, político, social e econômico.
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| Lúdico |
Jogos |
Aprendizagem brincando, interagindo, dialogando livremente, relacionando-os com os objetivos. |
Objetivos, a coerência das brincadeiras para a vida. Criar um elo entre o meio e a criança. |
| Busca de dados na comunidade que está inserido |
Uso de gráficos conjugado a pesquisa, entrevistas, construções grupais e individuais. |
A visualização, percepção de sua contribuição para o grupo. |
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| Sociabilização |
Espaço para diálogo (debates, fóruns)
Teatro, livros infantis.
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Auto-estima (parte integrante do grupo), construção de valores e trocas. |
Estabelecimento de regras para trabalho, mesmo sendo folha mimeografada. |
| Curiosidade do grupo, interesse sobre fato social |
Tema gerador.
Certezas e dúvidas
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Construção do conhecimento. |
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| Autoria |
Espaços para criação e expressão |
Incentivar a auto estima, provocar nos demais questionamentos relativos à própria concepção e a do outro. |
O professor precisa manter o cuidado para não abandonar idéias que foram relatadas ou expostas, saber utilizar em tempo certo para crescimento do indivíduo e do grupo |
| Interdisciplinariedade |
Envolvimento dos conteúdos trabalhados com ligação entre si |
Relacionar as multiplas inteligências para obter uma ampla visão do todo. |
Buscar relacionar os conteúdos a serem desenvolvidos de forma que se pluralize nas diversas áreas do conhecimento. |
Para colaborar com a nossa pesquisa trouxe para a leitura do nosso grupo alguns elementos constitutivos de um trabalho diferenciado.
Primeiramente não poderia deixar de trazer um bibliografia de apoio para fundamentar a pesquisa destes elementos.
DELORS,Jaques( Educação : um tesouro a descobrir-5.ed-São Paulo 2001,pg 220. Segundo Delors, "a gestão das escolas: é o terceiro domínio no qual é possível melhorar o ensino escolar. A escola é uma instituição educativa fundamental,onde são organizadas,sistematicamente,atividades práticas de caráter pedagógico.Apesar,de como sucede na maior parte dos casos,o professor trabalhar sozinho na sala de aula,ele faz parte de uma equipe cujos membros constroem juntos,o que poderíamos chamar a cultura da escola. Esta,dificilmente poderá oferecer um ensino de alta qualidade se não for dirigida com eficácia pelo diretor do estabelecimento,com a cooperação ativa dos professores."
O trecho acima nos traz um elemento essencial o de trabalhar em equipe e construir um gestão democrática na escola, um professor não pode e não deve isolar-se deve sim procurar sugestões que o aproximem dos colegas e que procurem interagir, esse fato se reflete na sala de aula,onde os alunos percebem o coletivo no espaço da construção da cultura. Gisele Martins
Comments (1)
mardalpias@... said
at 2:13 am on Oct 11, 2009
Pessoal!
Acrescentei autoria e deixo a vontade para trocas a respeito do que escrevi.
bjo
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